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人教版小学数学教案《统计》 (1)

来源:未知 作者:admin 人气: 发布时间:2019-07-06
摘要:教学目的 教学核心 教学难点 课前盘算 统计 第( 1 )课时 1、让学生经验简便的统计经过,开头研习征采、拾掇、领会数据的 要领,会正在简便的统计内表反应出拾掇数据的结果,能诈欺统计表 里的数据提出题目息争答题目。 2 、指挥学生探寻处分题方针要领,提

  教学目的 教学核心 教学难点 课前盘算 统计 第( 1 )课时 1、让学生经验简便的统计经过,开头研习征采、拾掇、领会数据的 要领,会正在简便的统计内表反应出拾掇数据的结果,能诈欺统计表 里的数据提出题目息争答题目。 2 、指挥学生探寻处分题方针要领,提拔学生探寻认识和才华,体 验与错误互帮、王交东凤流的夷悦。 3、借帮活泼、局面的情境,激起学生插足统计运动的意思。 让学生体验对数据的征采、拾掇、描绘和领会的经过。 1、能凭据统计图中的数据提出并解答简便的题目,能和错误互换自 己的思法。 2、体验考核要领的多样化。 多媒体 教学流程 安排贪图 一、创设情境 师:幼恩人们,你们喜爱吃生果吗?昨天王师长采访了极少二 创设情境,激 年级的幼恩人,咱们来听一听他们最喜爱什么生果,听完从此, 发意思,普及 请你说一说你听到了哪几种生果,每一种生果有几片面喜爱, 研习统计的 盘算好了吗? 激情。 二、体验数据征采,探寻拾掇要领 (一)生果例题 1.(播放灌音:我喜爱苹果;我喜爱西瓜;我喜爱……) 师:听完了,有哪几种生果?(苹果、香蕉、西瓜)解答确切, 你听得真细心! (谁有增补?) 师:那有没有听出来喜爱苹果的有几人,喜爱香蕉的有几人, 喜爱西瓜的有几人? 使学生感觉 生:听出来了。喜爱苹果的有5人,喜爱香蕉的有…… 到要一次就 师:只记住了一种,有没有一共都记住的幼恩人啊? 把喜爱百般 2.若有学生说听出来了,则让他说说看,然后问其他幼恩人: 生果的人数 有没有区别成见?你用了什么要领呢? 正在脑子中记 【备选】若学生说只听出来一种,或说不行一共记住,就说: 下来,是有难 看来要思一忽儿记住百般生果喜爱的有几人,还真有点难,那 度的,从而引 何如办呢?请你思思看有什么好手段能帮帮咱们凿凿明白答 出用条记下 案? 来的要领。 反应:再听一遍;听一个记一个 师:其它幼恩人,你们感应用记一记的手段何如样? 生1:云云就对比清爽了。 生2:云云就不太会漏下了。 4.师:好,那你会用什么符号来纪录呢? 反应:-、√、△……(板书) 师:怎么用这些符号记一记呢?看细心如果你拣选的是打钩的 式样,听到苹果就正在苹果的下面打钩,听到几次就打几个钩。 会纪录了吗? 5.师:好,下面就用你喜爱的符号来纪录。(再次播放灌音) 6.学生出手纪录。 生果 苹果 香蕉 西瓜 人数 引出画“正” 反应:谁来说说你是用什么要领纪录的,纪录结果怎么? 字的要领 师:谁也还思再来先容一下你的要领和结果? 师:其它幼恩人你们的结果和他们相通吗? 7.幼结:像方才云云用符号纪录的经过,咱们就把它叫做统 计。(板书课题:统计)统计的时间咱们该当细心什么呢?(仔 细、不行漏下)如果现正在喜爱苹果的人有 100 个,你感应用这 些符号去统计困难吗?(困难)这节课师长就来给大多先容一 种能处分这个困难的要领:画“正”字,每条短线 片面, 譬喻喜爱苹果的有 6 人,咱们就能够写 6 条短线,伸开始跟老 将统计表和 师沿途写,写出来的是什么字?(对,一个正字和一横)现正在 统计图这几 请你正在你的纪录单上用写正的要领再统计一遍。 个字写出来, (二)统计表和统计图 使学生有心 1.(出示统计表)咱们把这个表格叫做统计表,(写上统计 识地明白统 表)请你把方才的统计结果填入统计表中。填好的请抬开首跟 计的联系知 师长这里的谜底对对看,对的请坐正直,错的请矫正。 识。 2.咱们把结果能够用统计表表现出来(出示统计表)也能够 用这个要领表现出来(出示统计图),这个图咱们把它叫做? (统计图)(写上统计图) 3.师:统计图上有什么?(3 种生果的名称、格子) 4.师:1 个格子表现 1 片面,喜爱苹果的有 6 片面,就正在苹果 的上面涂几格,现正在就请你用你的色彩笔杀青这张统计图。 5.反应:(揭示一位幼恩人的统计图)这位幼恩人的统计图 画得何如样?你何如一忽儿就明白他是对的?(数格子) 6.师:看来二年级的幼恩人最喜爱什么生果呢? 师:你喜爱香蕉吗?史努比也喜爱香蕉,这日它带来了它的三 位好恩人,让咱们来看一看吧!你们喜爱这些可爱的幼动物吗? 师长这里也用画正字的要领统计了一下那种动物最受接待,请 你数一数,然后填入统计表中。 三、实习稳固 通过“你何如 一忽儿就知 道他是对 的?”这个问 题,使学生感 受到用看统 计图左边的 数字对比喻 便。 1、师:没有实物的时间咱们能够用画正字等要领统计,但有 实物的时间咱们就能够直接数一数,数的时间也要有要领,能 不行马搪塞虎一会数红花、转瞬又数蓝花呢,数的时间先数 此中一种花,一行一行数,数一个去掉一个!请你数一数每种 色彩的花有几朵,杀青下面的统计表和统计图,先涂色再正在括 号里填数。结尾请你杀青说一说。 四、总结与拓展 师:这节课,咱们学了什么?(学了统计;还会用统计表和统 通过提出数 知识题息争 决题目,使学 生感觉到统 计的使用性, 提拔学生的 题目认识。 计图来表现) 板书安排: 课 后 反 思 先商酌,再选 择,并用磁铁 到黑板上去 贴,云云的形 式能进一步 普及学生的 意思。

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