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写作课程教案

来源:未知 作者:admin 人气: 发布时间:2019-07-09
摘要:写作课程教案_其它课程_幼学熏陶_熏陶专区。一对一写作课程教案 写景 一、 教学宗旨 1. 诱导学生寓目景物,培植学生的寓目才华。指示学生按必然的递次说领略,通过合理的联思, 引发意思,诱导学生自正在写作。 2. 合意的行使拟人、比喻、 一对一写作课程

  写作课程教案_其它课程_幼学熏陶_熏陶专区。一对一写作课程教案 写景 一、 教学宗旨 1. 诱导学生寓目景物,培植学生的寓目才华。指示学生按必然的递次说领略,通过合理的联思, 引发意思,诱导学生自正在写作。 2. 合意的行使拟人、比喻、

  一对一写作课程教案 写景 一、 教学宗旨 1. 诱导学生寓目景物,培植学生的寓目才华。指示学生按必然的递次说领略,通过合理的联思, 引发意思,诱导学生自正在写作。 2. 合意的行使拟人、比喻、妄诞等修辞本领,将己方寓目到的景物写出来,表达己方的友好之情。 二、 教学重心 指示学生依据必然的递次将己方寓目到的景物写出来,张开合理丰厚的联思,并不妨表达出己方对 桑梓的热爱之情。 三、 教学岁月:2 课时 四、 教学历程: 第一课时 习作指示 (一) 导入 1. 叙话:同窗们渡过了一个浪漫而有情趣的寒假,正在洗澡东风、春色、春日的期间,知道了春燕 的乖巧、春色的美观、泉水的清悠;进而也天然生发了一种回味己方桑梓的无恣意思。回思一下,咱们 的桑梓有哪些景物呢? 2. 学生回想。 (二) 揭示本次作文中央 1.请同窗们先读读习作央浼,然后幼组接洽一下:看看此次习作央浼有几方面的实质。 2.老师指示归结写作中的谨慎事项: (1)遴选己方最爱好的一处景物,要谨慎说领略。 (2)要谨慎收拢景物特性。 (3)如能写上己方的联思或合于桑梓景物优美的传说,就更吸引人。 二、实验 1.你的桑梓必然有很多可爱的地方,譬喻,有迷人的天然景物,引认为荣的胜景名胜,享誉中 表的土特产物,异乎寻常的风气情面,非常是有热爱桑梓、作战桑梓的国民。(要收拢特性举行先容, 说一说) 2.请你从桑梓值得写的景、物、人、事当遴选一个,写一篇记叙文。问题可能是“我爱桑梓的 ××”,也可能己方定。要先思好陈说的递次和重心再动笔。作文要把热爱桑梓的思思心情表达出来。 6.写作演习 附范文: 我爱桑梓的幼河 我家的门前有一条幼河。记得幼期间,妈妈领我到河畔去玩儿,我指着哗哗的流水好奇地问:“妈妈, 这么多水往哪里流哇?”妈妈笑着说:“这是‘土河’,水向东流入大海。”从此,“土河”这个名字就深深地印 正在我的脑海里。 我就像岸边的幼树相似,伴跟着幼河道水渐渐地长大。 春天到了,我看河里的冰雪熔化,河畔垂柳的枝条上吐出了嫩芽。渐渐地,那粉血色的桃花也探出 了枝头。幼燕子从南方飞来了,正在清澄的水面上自正在飞行。放了学,咱们就插足这百花争艳的嘉会,正在 铺满新绿的河滩上舞蹈唱歌。 炎天到了,两岸的得意更美了。河堤上绿树成阴,河滩上瓜果满园。放了学,咱们有时还到幼河里 泅水,游累了,就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜,花皮的甜瓜可好吃了。有时咱们还正在岸边的树阴下帮 妈妈洗衣服,直到黄昏送走一天的闷热。 秋天到了,河里的鱼虾肥了,岸边的苹果熟了。秋假里,我总爱和爷爷去看果园。欣喜了,又跑到 河里捉鱼摸虾。河水照耀着笑容,秋风伴奏起丰收的音笑。 冬天的幼河也不寥寂。迎着满天翱翔的雪花,咱们又结伴到河里溜冰,可喧嚷了。 我爱桑梓的幼河,一年四序都爱她。我爱源源继续的流水,我爱两岸的瑰丽得意,更爱她用涓涓细 流津润了岸边的境界,给人们送来丰收的欢畅。正在作文的期间,我写了我爱桑梓的幼河——“土河”。老 师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字,我才理解我友好的幼河的真名叫徒骇河。 第二课时 修正讲评 一、 指示学生己方修正 修正步调: 1.修正错别字。 2.修正不顺畅的句子。 3.修正罗索不层次的段落。 二、 老师点评:老师给出修正主张。 相信优点,培植自傲;予以激励和相信,亏损的地方协同提出,引荐相合好的作品,学生课后 阅读 三、叙叙修正会意,誊抄习作。 写人 一、教学方向 1. 斟酌开掘己方的特性。 2.通过阅读习作提示,理解写人的办法:收拢人物的皮相特性`性格`意思等等张开先容。 3.引发学生写作意思,培植学生的寓目才华和表达才华。 二、教学重心:收拢皮相特色,通过神情的描写反响一片面的性格 三、教学难点引发学生写作意思,培植学生的寓目才华和表达才华。 四、课时摆设:2 课时 五、教学历程 第一课时 习作指示 (一 )叙话导入,读懂例文。 我的自画像 礼拜二的一节美术课上,教练让咱们画一张己方的自画像。 我抓抓脑袋,思了思,我先画出己方的脸:我的脸圆圆的,像一个大皮球,欣喜的期间我的脸是晴 天,赌气的期间我的脸就会“哗啦啦”造成;我的眼睛大大的,像两颗黑葡萄。我再画我的手, 别看我的手长得修长修长的,力气可大着呢!记得我刚上一年级,我校实行校运会,我的手为我争得了 一枚铅球金牌。终末,我画我的腿:我的腿很长,跑步格表速,它也曾正在校运会上为我取得了一枚短跑 铜牌,使我成为班上唯逐一名取得两枚奖牌的学生。固然那次校运会短跑我没获得金牌,不过我会勉力 演习,争取正在本年的校运会上取得金牌,为咱们班推广光后。 我格表热爱体育,可能说体育方面的举止我样样都爱好。我爱好下五子棋,下五子棋连我爸爸 也是我的部下败将。我的羽毛球打得也很好,记得有一次我和妈妈打羽毛球,妈妈刚一发球,我把羽毛 球拍一挥,一个美丽的扣球就把妈妈打得片甲不留。妈妈说:“看来,我依旧不行幼看你,我要使出我的 绝招来对于你了。”我和妈妈打得难分输赢,经历几轮激烈的战役,妈妈结果成为我的部下败将。 我性格烂漫,嗜好广博,爱好订交伴侣。我的“鬼点子”良多,和伴侣们玩捉迷藏老是安排少许 圈套,让专家找不到我;我还非常爱好穿蓝色的衣服,由于蓝色代表着天空的色彩。我的个子很高,正在 班上然而数一数二的,但我可不是“傻大个”哦!我的练习功劳正在班上也同样是首屈一指的,而且每学期 都取得了“功劳杰出生”。我的偏差便是太淘气,有期间会犯少许幼差错,给教练推广障碍,然而,我正 正在勉力地修正偏差,争取做一个周密发扬的勤学生。 这便是我,充满自傲的我,淘气拆台的我,知错就改的我,记住我了吗?有好玩的事务记得叫上 我哦! 你也有己方的特色,请你也试着把己方先容给同窗。——先容时必需收拢各方面的特性——与别人 区其余地方。先容一片面必需征求人物的年齿、性别、长相、性格、意思等多方面。还必需收拢以 上各方面的特性——与别人区其余地方。先容时必需按必然的递次。 (二)老师指示, 口头作文。 比如: 皮相描写:红扑扑的幼脸面容黑里透红水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛幼而有神的眼睛能 说会道的嘴巴樱桃似的幼嘴 性格描写:烂漫内向爱说爱笑凶暴腼腆 学生通过口头作文,对己方的特性举行了形容。使学生更好地从“读”中学“写”,有利于学生 写作程过活有寸进,继续进步。 (三)、总结:范文 我的自画像 我,幼西瓜相似的脑袋上长着又黑又硬的头发,白皙净的脸上嵌着一双明亮的幼眼睛,我是男孩儿, 可由于我长得白,性格又有些内向,是以良多人说我像幼幼姐。 我既文静又淘气。也许你会说这是抵触的,可我实在是拥有这双重性格的人。 说我文静,我可能几天不出门,坐正在家里看书。有一次,我妈妈给我买了一套新书,我摸了又摸, 闻了又闻。之后我便津津有味地看了起来。正午用饭了,妈妈把馒头端到我眼前。我看书迷恋了,舍不 得把书放下,就一边看书一边吃馒头。吃完一个后,我拿起另一个就往嘴里送,刚要咬,妈妈高声叫:“别 吃!”等我回过神来,才发明我把桌上的字典当馒头了。妈妈说:“你这个书蠢人,奈何吃起书来了?” 妈妈笑了,我也哈哈大笑。 说我淘气,也没错。我正在家里每每搞寻开心。有一次,弟弟要写功课的期间,我寂然把他的功讲义藏 了起来。他找不到簿本,急得团团转。看他急得要哭的容貌,我把他的功讲义还给了他,还说:“我正在地 上帮你找到了。” 这便是我,一个三年级的幼学生。你们答应和我交伴侣吗? 一、教学方向 写事 1.回想己方的糊口,遴选一件获胜的事务。 2.有层次地陈说一件事务。 3.把事务的历程写领略,写完全,能写出获胜的感觉。 二、教学重心: 一是要写领略获胜历程, 要写完全,能写出获胜的感觉。 三、课时摆设:1 课时 1.回想一下,你正在做哪件事务上得到了获胜,当时有何如的感觉。譬喻,你学会了一项工夫,解出了 一道困难,做成了一件幼修造,得到了一次竞赛的告捷。正在得到获胜的历程中,你遭遇了哪些麻烦和挫 折,是何如战胜的。非常是做得最获胜的细节和获胜后的心境,要情景地说一说。 2.让学生把己方思到的事,无论巨细,只消是获胜的,都说一说。 3.思一思何如开首,何如末了,表达的递次以及怎样收拢重心等。 指示学生按必然的递次写: (1)讲授叙事的四因素:岁月、地方、人物、事情(起因→经历→结果)。 (2)讲授叙事的重心局限实质:事务的经历要写完全。 A.指示学生阅读获胜范文,会意别人的表达办法。 附范文:我获胜的一件事 我对着镜子正在不断地喊:“我获胜了,我获胜了!” 这时的我欢欣激励,热血欢喜……看到这里,你一 定会问道:“你获胜了什么?奈何这么欣喜?”先给你卖个合子,待会再告诉你。 事务的经历是如此的:一天早上,妈妈边帮我梳头边对我说:“不如把头发剪掉吧,天天都要帮你梳头, 都这么大了,还不会己方梳。”“不要,不要,那从这日起我己方梳好了。”我紧急地说,只怕妈妈果真这 样做。“哟,你会梳吗?要不是帮你,你的头梳了也是‘鸡窝’”妈妈没好气地说。“才不是呢?我现正在就梳给 你看,你等着瞧吧。”我骄贵地说着,一把抓起妈妈手里的梳子,像妈妈往常那样这边梳一下,何处梳一 下。妈妈正在旁边一边看一边唔着嘴正在笑。我梳完,也许是没什么信仰,一步一步地挪到镜子前,天呀, 这真是我吗,奈何跟往常不相似呀!这回真的被妈妈的“乌鸦嘴”说中了,不过我没有灰心,我再从头梳 过一篇,又来到镜子前,“唉,又是如此。”看到我灰心的容貌,妈妈正在旁边说:“你梳头时要……”“停, 不要你教,我这日若是梳欠好头我就不消饭了。”我又拿起梳子又梳了一遍,结果依旧“鸡窝”。妈妈又说: “你要不要听?”我点颔首,“办事要有耐心,要有递次,地位要适中,要扎紧些……”真地听着妈妈的梳头 办法并不苛地记正在心思,然后按妈妈的教训去做,当我闭着眼睛来到镜子前时,心思怦怦直跳,会是什 么样呢?我一睁开眼睛,看到这时的我可美丽了,两只辫子像开放的花儿相似,我兴奋极了,于是发作 的著作开首的那一幕。 是呀,“世上无难事,只怕有心人”只消你专注学,耐心做,没有什么麻烦的事务,不是吗? B.自立拟题,掀开习作思绪。按照己方选定的习作实质,实验性子化拟题。 例:《我第一次——》《我结果获胜了》《“哈哈!我结果理解了”》〉 C.自立习作,挑选己方以为最能表达己方获胜的实质,实验写作。

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