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動機-2019年專升本教育理論考試重點-福建函授

福建成人高考信息網www.teenangelanude.com 發布時間: 2019年01月05日

  要求:

  1、了解需要和動機的含義與類型。

  2、理解馬斯洛的需要層次理論、成就動機理論、成敗歸因理論和成就結構理論。

  3、依據有關學習動機理論,提出激發學習動機的具體措施。


  (一)需要與動機

  1、需要

  (1)什麽是需要

  (2)需要的種類

  ①生理需要和社會需要。;②物質需要和精神需要。。

  (3)馬斯洛的需要層次理論

  生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。

  2、動機

  (1)什麽是動機

  (2)動機産生的條件

  內在條件是需要,外在條件是誘因。

  (3)動機的功能

  ①維護功能;②啓動機能;③導向功能。

  (4)動機的分類

  ①主導動機和從屬動機;②內部動機與外在動機;③生理性動機與社會性動機;④遠景性動機和近景性動機。

  (二)學習需要的培養

  1、利用學習動機與學習效果的互動關系培養學習需要

  (1)掌握評分藝術,使每個學習體驗到成功感;

  (2)學習動機通過直接制約學習積極性,影響學習效果;

  (3)由學習效果所産生的成敗體驗,反作用于學習動機;

  (4)使學生掌握紮實的知識技能,獲得真正的成功。

  2、利用直接發生途徑和間接轉化途徑培養學習需要

  (1)直接發生途徑和間接轉化的含義;

  (2)從直接發生途徑考慮,應盡量使學生原有的學習需要得到滿足;

  (3)從間接轉化途徑考慮,應通過各種活動,滿足學生的其他各種需要和要求。

  (三)學習動機的激發

  1、創設問題情境,實施啓發式教學

  (1)問題情境創設的理論基礎:成就動機理論;(2)問題情境創設的基本要求:熟悉教材,了解學生,貫穿始終。

  2、根據作業難度,恰當控制動機水平

  (1)學習結果的反饋信息,有利于激發學習動機;(2)獎勵比懲罰更能激發學習動機。

  3、充分利用反饋信息,有效進行獎懲。

  (1)理論基礎:強化理論;(2)學習結果的反饋信息,有利于激發學習動機;(3)理論基礎:強化理論。

  4、合理設置課堂結構,妥善組織學習競賽

  (1)學習競賽的積極和消極影響;(2)成就結構理論:合作、競爭、個別化。

  5、正確指導結果歸因,促進學生繼續努力

  (1)歸因方式對學習動機的影響;(2)成敗歸因理論:能力,努力,運氣,任務難度。

  6、提供成功經驗,增強自我效能

  (1)影響自我效能的因素;(2)自我效能理論。